Projeto Pedagógico

Para o bom exercício de suas atribuições profissionais é imprescindível que o Bacharel em Química e o Bacharel em Química Tecnológicas manifeste ou reflita, na sua prática como profissional e cidadão, as seguintes competências e habilidades básicas:

• Conhecimento sólido e abrangente na área de atuação, garantido pelo domínio do saber sistematizado dos conteúdos da Química, com domínio das técnicas básicas de utilização de laboratórios e equipamentos necessárias para garantir a qualidade dos serviços prestados, e para desenvolver e aplicar novas tecnologias de modo a ajustar-se à dinâmica do mercado de trabalho.
• Habilidades matemáticas para compreender conceitos químicos e físicos, para desenvolver formalismos que unifiquem fatos isolados e modelos quantitativos de previsão, com o objetivo de compreender modelos probabilísticos teóricos, no sentido de organizar, descrever, arranjar e interpretar resultados experimentais, inclusive com auxílio de métodos computacionais.
• Capacidade crítica para analisar de maneira conveniente os seus próprios conhecimentos, assimilar os novos conhecimentos científicos e tecnológicos, e refletir sobre o comportamento ético que a sociedade espera de sua atuação, sobretudo em um mercado de trabalho competitivo.
• Capacidade de trabalhar em equipe e ter uma boa compreensão das diversas etapas que compõem uma pesquisa ou um processo industrial.
• Interesse no auto aperfeiçoamento contínuo, curiosidade e capacidade para estudos extracurriculares individuais ou em grupo, espírito investigativo, criatividade e iniciativa na busca de soluções para questões individuais e coletivas relacionadas com a Química, bem como para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas decorrentes da interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdiciplinaridade, como forma de garantir a qualidade dos serviços prestados e de adaptar-se à dinâmica do mercado de trabalho.
• Formação humanística que permita exercer plenamente sua cidadania e, enquanto profissional, respeitar o meio ambiente, o direito à vida e ao bem-estar dos cidadãos que direta ou indiretamente são alvo do resultado de suas atividades.
• Engajamento na luta pela cidadania como condição para a construção de uma sociedade justa, democrática e responsável.

• Compreensão dos conceitos, leis e princípios da Química, incluindo Química Quântica.
• Conhecimento das propriedades físicas e químicas principais dos elementos químicos, das substâncias orgânicas e inorgânicas, que possibilitem entender e prever o seu comportamento, além de permitir transformações e novas preparações.
• Acompanhamento e compreensão dos avanços científico-tecnológicos, inclusive nos seus aspectos interdisciplinares.
• Reconhecimento da Química como um elemento da construção humana, compreendendo os aspectos históricos de sua produção e suas relações com os contextos cultural, socioeconômico e político.

• Capacidade de compreender, interpretar e redigir textos científico-tecnológicos.
• Capacidade de interpretar e utilizar as diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões).
• Capacidade de comunicar corretamente projetos e resultados de pesquisa na linguagem científica, oral e escrita.
• Capacidade de comunicação oral e escrita para a interação com seus pares no contexto social e profissional.
• Domínio, pelo menos da parte técnica, do idioma inglês.

• Capacidade de fazer buscas nas fontes de informação relevantes (bibliotecas, coleções, meios eletrônicos e remotos), identificando e avaliando criticamente aquelas que possibilitem a contínua atualização técnica, científica e humanística.

• Capacidade de investigar os processos naturais e tecnológicos, controlando variáveis, identificando regularidades, interpretando e procedendo a previsões.
• Habilidades técnicas fundamentais do trabalho em laboratório, ou seja, capacidade de conduzir análises químicas qualitativas e quantitativas e determinação estrutural de compostos orgânicos e inorgânicos por métodos clássicos e instrumentais, bem como conhecer os princípios de funcionamento dos equipamentos utilizados;
• Capacidade de realizar síntese e caracterização de compostos orgânicos e inorgânicos diversos, bem como de macromoléculas e materiais poliméricos.
• Noções de classificação e composição de minerais.
• Capacidade de efetuar a purificação de substâncias e materiais diversos.
• Capacidade de determinar as características físico-químicas de substâncias e sistemas diversos.
• Noções dos principais processos de preparação de materiais para uso da indústria química, biotecnológoca, farmacêutica e demias áreas afins associadas a química.
• Capacidade de elaborar projetos de pesquisa.
• Conhecimentos básicos do uso de computadores e sua aplicação em química.
• Conhecimento dos procedimentos de segurança no trabalho, inclusive para expedir laudos de segurança em laboratórios, indústrias químicas e biotecnológicas.
• Conhecimento e utilização de processos de descarte de materiais e resíduos químicos, tendo em vista a preservação do meio ambiente.
• Conhecimento dos procedimentos éticos na pesquisa e no trabalho de rotina.
• Capacidade de planejar e desenvolver processos e operações industriais.

• Capacidade de realizar avaliação crítica da aplicação do conhecimento químico tendo em vista o diagnóstico e o equacionamento de questões sociais e ambientais.
• Capacidade de reconhecer e aplicar os limites éticos envolvidos na pesquisa e na aplicação do conhecimento científico e tecnológico.
• Curiosidade intelectual e interesse pela investigação científica e tecnológica, de forma a utilizar os conhecimentos cientifica e socialmente acumulados na produção de novos conhecimentos.
• Consciência da importância social da profissão como possibilidade de desenvolvimento social e coletivo.
• Capacidade de identificar e apresentar soluções criativas para problemas relacionados com a Química ou relacionados à sua área de atuação.
• Capacidade de assessorar o desenvolvimento e a implantação de políticas ambientais.
• Capacidade de disseminar e difundir e/ou utilizar o conhecimento relevante para a comunidade pensada como um todo.
• Capacidade de vislumbrar possibilidades de ampliação do mercado de trabalho, no atendimento às necessidades da sociedade.

Este projeto contempla as diretrizes curriculares definidas no Parecer CNE/CES n^o 1.303/2001 que, de acordo com a Resolução CNE/CES n^o 8, de 11 de março de 2002, devem orientar a formulação dos projetos pedagógicos dos cursos de Química, Bacharelado e Licenciatura Plena. O presente projeto também contempla a Resolução CNE/CES n^o 7, de 18 de dezembro de 2018, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e a Deliberação CEPE-A-22/2021, de 07 dezembro de 2021, que estabelece as diretrizes para a integração entre ensino e extensão nos cursos de graduação da UNICAMP.

O curso está estruturado em semestres, sendo que os conteúdos básicos de Física e Matemática estão distribuídos ao longo dos quatro primeiros semestres, exceto para o curso de Bacharelado em Química Tecnológica -Noturno (que se estende até o quinto semestre). Esses conteúdos são comuns ao curso de Licenciatura em Química e em Ciências, exceto pelo fato do licenciando não cursar MA311 – Cálculo III.

Para o Bacharelado em Química (05-AA), conteúdos específicos estão distribuídos entre o segundo e sexto semestres enquanto para o Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD), oferecido no período integral, estão distribuídos até o sétimo semestre, reservando-se os dois últimos semestres para disciplinas eletivas e estágios. Para o Bacharelado em Química Tecnológica (50 – Noturno) as disciplinas específicas se estendem do terceiro ao último semestre, sendo o último com menor carga didática.

Para concluir o Bacharelado em Química (05-AA), o aluno deverá cursar duas disciplinas de Projetos de Pesquisa em Química (QG770 e QG870), nas quais desenvolverá um projeto de pesquisa  científica sob orientação de um Docente do Instituto de Química ou de áreas afins. Este projeto pode estar associado a um trabalho de Iniciação Científica desde que o mesmo esteja sendo desenvolvido nos semestres em que o aluno estiver matriculado nas disciplinas acima. No  caso do Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD e 50), o aluno deverá fazer um estágio em empresa do ramo químico.

Com a incorporação da extensão na matriz curricular, os cursos de Bacharelado em Química (05-AA) e Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD e 50) preveêm um conjunto de disciplinas eletivas EX (com carga horária exclusivamente voltada para extensão) totalizando 8 créditos. Os cursos 05-AA e 05-AD complementam a carga didática com mais 8 créditos de disciplinas eletivas dentre o bloco de disciplinas de Tópicos Especiais oferecidas pelo IQ com códigos QG-, QA-, QI-, QO- e QF-. Para o curso 50-Noturno é necessário o cumprimento de mais 4 créditos de disciplinas eletivas dentre disciplinas oferecidas pelo IQ, com os mesmos códigos citados.

Para atingir a carga horária de extensão, os estudantes, de todos os cursos do IQ, cursarão as disciplinas QE100 e QE101, conforme descritas no item 2 deste documento.

Exceto por algumas especificidades, os cursos Bacharelado em Química Tecnológica Integral (05-AD) e Noturno (50) guardam estreita semelhança em sua grade de disciplinas.

Um aspecto a ser ressaltado na organização dos cursos de Química da Unicamp é a elevada carga horária dedicada a atividades experimentais em laboratórios de Química, inclusive com abordagem interdisciplinar, a exemplo de QG464, QG564 e QG664. Mesmo com a uniformização de todas as disciplinas experimentais do IQ-UNICAMP com 4 horas/semanais, a carga horária experimental mantece-se em patamar elevado.

Na sequência, apresentamos as estruturas curriculares dos cursos de Bacharelado  em Química do IQ-UNICAMP. Para entendimento das informações a serem apresentadas, os artigos 27 e 28 do Regimento Geral de Graduação da UNICAMP apresenta a definição  das atividades correspondentes aos vetores T, L, P, O, PE, OE e SL:

Art. 27. Os campos do vetor de carga horária de cada uma das disciplinas de graduação da Unicamp abrangem as seguintes atividades:

Atividade Teórica (código T) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais presenciais definidas pela relação, em tempo integral, entre professores e alunos, com exposição e discussão de conteúdos organizados sistematicamente;

Atividade de Laboratório (código L) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais que envolvem efetivamente alunos e professores, em tempo integral, no desenvolvimento prático dos conteúdos, dentro de um ambiente projetado e adequado para esse fim, onde se incluem os laboratórios científicos, experimentais, corporais, computacionais, palco, campo experimental e outras atividades definidas a critério da CCG;

Atividade Prática (código P) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais que envolvem efetivamente alunos e professores, em tempo integral, no desenvolvimento prático dos conteúdos. São consideradas atividades práticas:

1. a) as atividades de campo relativas à coleta e à observação; atividades de campo junto à comunidade; desenvolvimento de projetos; atividades práticas em métodos e técnicas de pesquisa, e produção para as Ciências Humanas e Artes;
2. b) as atividades assistenciais relativas ao internato, às disciplinas clínicas e às disciplinas práticas supervisionadas que ocorrem nos cursos da área de saúde, como em outros, visitas técnicas e outras atividades definidas a critério da CCG;
3. c) as horas supervisionadas de estágios obrigatórios, de iniciações cientificas e de trabalhos de conclusão de curso. Exclui-se a carga horária sem a presença do docente.

Atividade Orientada (código O) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais nas quais os alunos desenvolvem atividades com autonomia, sem a presença do docente.

1. a) estão incluídos: estudo dirigido, estágio supervisionado, monografia, trabalho de conclusão de curso, desenvolvimento de projetos e iniciação científica, tecnológica e à docência.
2. b) desde que não envolvam a comunidade externa à Unicamp, podem ser considerados também: oficinas, atividades artísticas, projetos em Empresa Júnior, e outras atividades definidas a critério da CCG.

Atividade Prática de Extensão (código PE) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais nas quais os alunos desenvolvem atividades de extensão com a presença do docente;

Atividade Orientada de Extensão (código OE) – é o campo que expressa o equivalente em horas semanais nas quais os alunos desenvolvem atividades de extensão com autonomia, sem a presença do docente;

Art. 28 – Sala de Aula (código SL) – este campo indica o total de horas semanais realizadas em salas de aula ou laboratórios, para fins de administração dos espaços formais de atividades de ensino. Ele representa a soma dos números de horas semanais das atividades nos vetores T + L a serem efetivamente realizadas em salas de aula ou laboratórios. A critério da unidade, o número de horas aula no campo P poderá ser incluído na somatória do campo SL.

A Tabela 2 descreve a estrutura do curso de Bacharelado em Química (05-AA), com a identificação dos blocos de disciplinas eletivas na Tabela 3. A proposta prevê integralização em 8 semestres. A Tabela 4 resume a distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso 05-AA e o cálculo da carga horária de extensão.

De acordo com o Artigo 9^o §3^o da Deliberação CEPE-A-22/2021:

“a carga horária excedente, mencionada no inciso IV, alínea “a” do artigo 7^o, pode ser utilizada para a integração ensino e extensão, desde que obedeça ao limite máximo de 50% da carga horária total de atividade de integração ensino e extensão do curso.

Inciso IV – Criação de disciplina de Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão; alínea “a” – É possível, desde que tenham perfil compatível ao que propõe esta Deliberação, com acompanhamento docente e devidamente reconhecidas pelas coordenações de graduação e de extensão, computar atividades de bolsa de extensão, edital de extensão, participação em organizações estudantis e atividades extracurriculares organizadas pelos estudantes, assim como carga horária excedente de estágio obrigatório e não obrigatório.

Tabela 2: Estrutura curricular do curso de Bacharelado em Química – 05-AA

Tabela 3: Bloco de disciplinas eletivas do curso de Bacharelado em Química – 05-AA

Tabela 4: Distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso e o cálculo da carga horária de extensão do curso 05-AA.

Conforme exposto na Tabela 4, o curso de Bacharelado em Química possui carga horária total de 2880 horas (192 créditos) com carga horária total em atividades de extensão de 300 horas (20 créditos). Portanto, as atividades de extensão correspondem a 10,4% do total da carga horária do curso, atendendo a Resolução CNE/CNS n^o 7, de 2018. A disciplina de QE101 – Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão corresponde a 50% da carga horária total de extensão, atendendo o Artigo 9^o §3^o da Deliberação CEPE-A-22/2021. Para fins de comparação, o matriz curricular do curso de Bacharelado em Química (05-AA), implementada em 2018, possuia carga horária total de 2970 h (197 créditos). Portanto, as ações implementadas pela Núcleo Docente Estruturante do IQ-UNICAMP possibilitaram a implementação da extensão no currículo, sem prejuízo do projeto pedagógico e dos conteúdos programáticos, com uma redução da carga horária em 90 h, atendendo o estabelecido no item IV do artigo 4^o da Deliberação CEPE-A-22/2021.

A Tabela 5 descreve a estrutura do curso de Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD), com a identificação dos blocos de disciplinas eletivas na Tabela 6. A proposta prevê integralização em 8 semestres. A Tabela 7 resume a distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso 05-AA e o cálculo da carga horária de extensão.

Tabela 5: Estrutura curricular do curso de Bacharelado em Química Tecnológica – 05-AD

Tabela 6: Bloco de disciplinas eletivas do curso de Bacharelado em Química – 05-AA

Tabela 7: Distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso e o cálculo da carga horária de extensão do curso 05-AA.

Conforme exposto na Tabela 7, o curso de Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD) possui carga horária total de 2940 horas (196 créditos) com carga horária total em atividades de extensão de 300 horas (20 créditos). Portanto, as atividades de extensão correspondem a 10,2% do total da carga horária do curso, atendendo a Resolução CNE/CNS n^o 7, de 2018. A disciplina de QE101 – Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão corresponde a 50% da carga horária total de extensão, atendendo o Artigo 9^o §3^o da Deliberação CEPE-A-22/2021. Para fins de comparação, o matriz curricular do curso de Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD), implementada em 2018, possuia carga horária total de 3030 h (201 créditos). Portanto, as ações implementadas pela Núcleo Docente Estruturante do IQ-UNICAMP possibilitaram a implementação da extensão no currículo, sem prejuízo do projeto pedagógico e dos conteúdos programáticos, com uma redução da carga horária em 90 h, atendendo o estabelecido no item IV do artigo 4^o da Deliberação CEPE-A-22/2021.

A Tabela 8 descreve a estrutura do curso de Bacharelado em Química Tecnológica (50) , com a identificação dos blocos de disciplinas eletivas na Tabela 9. A proposta prevê integralização em 10 semestres. A Tabela 10 resume a distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso 50-Noturno e o cálculo da carga horária de extensão.

Tabela 8: Estrutura curricular do curso de Bacharelado em Química Tecnológica – 50 – Noturno

Tabela 9: Bloco de disciplinas eletivas do curso de Bacharelado em Química – 50 – Noturno

Tabela 10: Distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso e o cálculo da carga horária de extensão do curso – 50 – Noturno

Conforme exposto na Tabela 10, o curso de Bacharelado em Química Tecnológica (50-Noturno) possui carga horária total de 2880 horas (196 créditos) com carga horária total em atividades de extensão de 300 horas (20 créditos). Portanto, as atividades de extensão correspondem a 10,4% do total da carga horária do curso, atendendo a Resolução CNE/CNS n^o 7, de 2018. A disciplina de QE101 – Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão corresponde a 50% da carga horária total de extensão, atendendo o Artigo 9^o §3^o da Deliberação CEPE-A-22/2021. Para fins de comparação, o matriz curricular do curso de Bacharelado em Química Tecnológica (50-Noturno), implementada em 2018, possuia carga horária total de 3015 h (200 créditos). Portanto, as ações implementadas pela Núcleo Docente Estruturante do IQ-UNICAMP possibilitaram a implementação da extensão no currículo, sem prejuízo do projeto pedagógico e dos conteúdos programáticos, com uma redução da carga horária em 135 h, atendendo o estabelecido no item IV do artigo 4^o da Deliberação CEPE-A-22/2021.

O curso de Licenciatura em Química e em Ciências tem a missão de formar profissionais reflexivos aptos a atuar como educadores químicos, de maneira responsável, com participação ativa no desenvolvimento de processos pedagógicos, principalmente relacionados com o conhecimento químico.

Os Licenciados em Química e em Ciências devem adquirir formação para atuar como professores a partir de conhecimentos que integram o conjunto dos campos de saberes envolvidos na educação química e de ciências. Isto também significa que o licenciado deve adquirir habilidades instrumentais que o capacitem para a preparação e desenvolvimento de recursos didáticos e instrucionais relativos à sua prática e ser preparado para atuar como pesquisador no Ensino de Química e de Ciências.

Para a formação do professor é imprescindível que a instituição ofereça oportunidades de vivenciar situações práticas de ensino-aprendizagem nos seus diferentes níveis. Também é fundamental promover a interação do estudante em processos de planejamento e acompanhamento da estratégia de ensino a ser aplicada no nível fundamental e médio.

A forte interação com o público, concretizada no ambiente escolar, reforça a necessidade de boa formação humanística para estes profissionais. Assim, o curso deve oferecer condições de estímulo ao desenvolvimento de habilidades de interação pessoal e com o conhecimento químico, como ferramenta de seu trabalho.

Pretendemos que a formação do licenciado tenha uma estrutura específica, que garanta o caráter distinto da licenciatura devido à particularidade profissional que o professor deve apresentar, mesmo envolvendo algumas atividades acadêmicas em conjunto com estudantes dos cursos de bacharelado em Química em disciplinas de formação básica como algumas disciplinas de Química, Física e Matemática. Oferecemos ao licenciado uma sólida formação do conteúdo de Química para viabilizar os necessários processos de transposição didática que resultarão nos instrumentos de sua prática de trabalho nas atividades escolares. Apresentamos uma visão geral e abrangente da Química para que o licenciado vivencie os diferentes níveis de complexidade e abordagem dos tópicos conceituais. Além disso, buscamos também desenvolver habilidades de levantamento de concepções prévias para que o professor possa adequar sua metodologia de trabalho ao perfil de seus estudantes.

Para a criação da habilitação de Licenciatura em Química e em Ciências (05-AE) foram incorporadas as disciplinas: BS156 – Princípios de Ecologia e Evolução, BS456 – Princípios de Ecologia e Evolução e BS656 – Corpo Humano e Saúde, oferecidas pelo Instituto de Biologia da UNICAMP e a GM280 – Elementos de Geologia, oferecida pelo Instituto de Geociências da UNICAMP. Estas disciplinas, que serão oferecidas no período noturno, compreendem grandes áreas das ciências biológicas e da geociências, que permitirão ao futuro professor construir conhecimentos para articular com as demais áreas científicas.

Ressaltamos ainda nossa preocupação com a inserção profissional em um contexto de mudanças socioeconômicas que valorizam a preservação do meio ambiente. Assim, a formação do professor de Química e de Ciências deve contemplar educação ambiental, conscientização ecológica e valores éticos que permeiam a ação do químico na sociedade atual.

Para o bom exercício de suas atribuições profissionais é imprescindível que o Licenciado em Química e em Ciências manifeste ou reflita, na sua prática como profissional e cidadão, as seguintes competências e habilidades básicas:

COM RELAÇÃO À SUA FORMAÇÃO PESSOAL

• Assumir o processo ensino/aprendizagem em constante evolução.
• Saber refletir sobre o comportamento profissional que a sociedade espera do educador, estando sempre atualizado com os novos conhecimentos científicos e educacionais que sejam desenvolvidos e divulgados.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, utilizando este trabalho como uma das etapas que compõem o processo de aprendizado em Química e em Ciências.
• Investir no aprimoramento contínuo de sua formação, buscando o auto aperfeiçoamento e o desenvolvimento dos sensos de investigação e de criatividade direcionados para a educação química e de ciências.
• Associar a educação química e de ciências a todas as formas de desenvolvimento humano, buscando a interdisciplinaridade do conhecimento, além de atualidade e qualidade dos processos educativos.
• Adaptar-se ao meio no qual está inserido, com habilidades para desenvolver e aplicar práticas educativas e material didático e instrucional, com os recursos disponíveis para atendimento das demandas sociais.

COM RELAÇÃO À COMPREENSÃO DAS CIÊNCIAS, COM ÊNFASE NAS CIÊNCIAS QUÍMICAS

• Compreender os conceitos, leis e princípios da Química, incluindo Química Quântica;
• Acompanhar e compreender os avanços científico-tecnológicos;
• Reconhecer a Química, as grandes áreas das ciências biológicas e da geociências como uma construção humana, compreendendo os aspectos históricos de sua produção e suas relações com os contextos cultural, socioeconômico e político.
• Reconhecer que permitirão ao futuro professor construir conhecimentos para articular com as demais áreas científicas

COM RELAÇÃO À COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO E À BUSCA DE INFORMAÇÃO

• Domínio da língua portuguesa para produção, análise e utilização de diferentes gêneros de textos em relatórios, resenhas, livros, material didático, divulgação científica e apresentação oral.
• Capacidade de compreender, interpretar e redigir textos didáticos, científicos e de divulgação.
• Capacidade de interpretar e utilizar as diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões).
• Capacidade de comunicar corretamente projetos e resultados de pesquisa na linguagem científica, oral e escrita.
• Capacidade de comunicação oral e escrita para a interação com seus pares no contexto social e profissional.
• Noções da Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS) e de tecnologias assistivas para interação com estudantes com necessidades especiais em ações integradas e educativas.

COM RELAÇÃO AO TRABALHO EM ENSINO DE QUÍMICA E DE CIÊNCIAS

• Ser receptivo à incorporação de novas abordagens e propostas metodológicas de ensino de química e de ciências no seu projeto de ensino/aprendizagem.
• Estar atualizado em relação aos novos projetos e propostas de ensino de química que são desenvolvidos e têm seus resultados publicados.
• Saber utilizar recursos de laboratório e de mídias digitais como material didático.
• Fazer a auto avaliação do seu desempenho em sala de aula, identificando eventuais problemas no processo de ensino/aprendizagem, na busca do aprimoramento de sua prática docente.
• Enfatizar as aplicações da Química e das Ciências de forma contextualizada.
• Conhecer regras básicas de segurança em laboratório e de descarte de resíduos.

COM RELAÇÃO À PROFISSÃO

• Inserir-se no contexto social, disseminando e utilizando o conhecimento importante para a sociedade.
• Encarar o desafio de buscar constantemente novas estratégias educacionais a fim de oferecer subsídios de trabalho para atuar de forma proativa diante de dificuldades do ensino em escolas públicas.
• Saber avaliar criticamente as condições de ensino nas escolas de diferentes regiões a fim de atuar de maneira integrada e colaborativa.
• Assumir o compromisso de preparar os estudantes para o exercício da cidadania.
• Organizar, escrever e analisar criticamente material instrucional de química adequado para o ensino em diferentes níveis de escolarização.
• Ter consciência da importância social do educador como peça-chave no desenvolvimento social da coletividade e na preservação do meio ambiente.
• Atuar dentro dos limites éticos compatíveis com sua área de atuação.

Este projeto pedagógico contempla os princípios da Resolução CNE/CP n^o 2/2015, do Conselho Nacional de Educação e da Deliberação CEE n^o 154/2017, do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. O presente projeto também contempla a Resolução CNE/CES n^o 7, de 18 de dezembro de 2018, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e a Deliberação CEPE-A-22/2021, de 07 em dezembro de 2021, que estabelece as diretrizes para a integração entre ensino e extensão nos cursos de graduação da UNICAMP.

Estão inseridas atividades que os licenciandos desenvolvem conjuntamente com os bacharelandos, em uma perspectiva independente, que rompe qualquer conotação imprópria de mera modalidade ou apêndice de outros cursos. Isto se consolida, dentre outros pontos, no oferecimento de disciplinas específicas para a Licenciatura e uma sequência curricular que prioriza a conclusão da Licenciatura não como habilitação, mas como curso com identidade própria e definida, com projeto pedagógico específico, embora sem entrada exclusiva no vestibular, o que defendemos como estratégia para buscar o aumento no número de interessados. Estão considerados os seguintes princípios norteadores:

1. A multiplicidade de dimensões da formação humana dos futuros
2. A existência de um campo epistemológico próprio da educação que envolve o conhecimento pedagógico, os diferentes espaços educativos, em especial a escola, como objeto privilegiado de investigação.
3. A construção de cursos de formação de professores superando a concepção meramente instrumental, que exige o rompimento com a ideia da licenciatura como apêndice de bacharelados.

Os percursos de organização do curso consideram as orientações oficiais de documentos da legislação vigente, sendo que as atividades acadêmicas formativas do curso de Licenciatura em Química e em Ciências (05-AE) do IQ-UNICAMP estão distribuídas na estrutura curricular apresentada na Tabela 11, com a sugestão para integralização em 8 semestres. A identificação dos blocos de disciplinas eletivas está apresentado na Tabela 12. A Tabela 13 resume a distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso 05-AE e o cálculo da carga horária de extensão.

Tabela 11: Estrutura curricular do curso de Licenciatura em Química e em Ciências – 05-AE

Tabela 12: Bloco de disciplinas eletivas do curso de Licenciatura em Química e em Ciências – 05-AE.

Tabela 13: Distribuição de créditos entre os diferentes vetores por semestre, a carga horária total do curso e o cálculo da carga horária de extensão do curso – 05-AE.

Conforme exposto na Tabela 13, o curso de Licenciatura em Química e em Ciências (05-AE) possui carga horária total de 3510 horas (234 créditos) com carga horária total em atividades de extensão de 390 horas (26 créditos). Portanto, as atividades de extensão correspondem a 11,1% do total da carga horária do curso, atendendo a Resolução CNE/CNS n^o 7, de 2018. A disciplina de QE101 – Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão corresponde a 38,5% da carga horária total de extensão, atendendo o Artigo 9^o §3^o da Deliberação CEPE-A-22/2021. Para fins de comparação, a matriz curricular do curso de Licenciatura em Química (05-AB, em extinção), implementada em 2019, possuia carga horária total de 3375 h (224 créditos). Portanto, as ações implementadas pelo Núcleo Docente Estruturante do IQ-UNICAMP possibilitaram a implementação da extensão no currículo e a adequação do currículo para a criação da habilitação de Licenciatura em Química e em Ciências (que envolveu a inclusão de 4 novas disciplinas de 4 créditos da área de ciências, além das disciplinas de extensão) com um aumento de carga horário de 135 h, o que corresponde a um aumento de 4%, atendendo o estabelecido no item IV do artigo 4^o da Deliberação CEPE-A-22/2021.

A Licenciatura em Química e em Ciências do IQ-UNICAMP tem uma organização curricular com 234 créditos (3510 h) que devem ser distribuídos em 6 grandes eixos de acordo com a Deliberação CEE n^o 154/2017, a saber:

1) Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), Revisão de conteúdos curriculares e Língua Portuguesa;

2) Conhecimentos didáticos pedagógicos, fundamentos da educação, metodologias ou práticas de ensino;

3) Conhecimentos específicos da licenciatura ou área correspondente;

4) Práticas como Componentes Curriculares (PCC);

5) Estágio

6) Atividades teórico práticas de aprofundamento.

Para fins de cumprimento da Deliberação CEE n^o 154/2017, a proposta pedagógica não inclui os 10 créditos (150 h) da disciplina QE101 – Atividades Complementares de Integração Ensino e Extensão (150 h) e os 2 créditos (30 h) da disciplina QE100 (Concepção e Princípios da Integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão). Portanto, a carga horária exigida pela Deliberação CEE n^o 154/2017 é cumprida sem considerar as atividades complementares de extensão. A Tabela 14 ilustra a distribuição da carga horária das disciplinas nesses grandes eixos.

É importante destacar que algumas disciplinas foram consideradas para integrar mais de um eixo de forma que sua carga horária total é distribuída entre os diferentes eixos, sem haver sobreposição. Estruturas, conteúdos e formas de oferecimento das disciplinas foram aspectos considerados para orientar essa integração plural. A carga horária exigida pela Deliberação CEE n^o 154/2017 em cada grande eixo está contemplada nessa estrutura curricular que também atende à Resolução CNE/CP n^o 2, de 01 de julho de 2015, que:

Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada.

Tabela 14: Organização da estrutura curricular do curso de Licenciatura em Química e em Ciências (05-AE) (entre parênteses é indicado o número de créditos da disciplina associado ao eixo, não representando a carga total de vetores da disciplina)

Alguns detalhes da estrutura curricular merecem ser destacados. Na reformulação curricular implementada em 2019, para atender às novas demandas legais, o IQ-UNICAMP criou três disciplinas exclusivas para a licenciatura, a saber: QG331 – Estudos de Problemas de Ensino de Química, QG551 – Didática e Metodologia do Ensino de Química e QG771 – Tecnologias de Informação e Comunicação Aplicadas ao Ensino de Química. Essas disciplinas fazem parte da proposta presente, sendo que a disciplina QG331 foi reconfigurada para incluir o ensino de ciências, sendo assim substituída pela QG332 – Estudos de Problemas de Ensino de Ciências. Considerando a necessidade de revisão de conteúdos curriculares e Língua Portuguesa, a estrutura prevê que o eixo 1 da Deliberação CEE n^o 154/2017 ocorra em diversas disciplinas, integrando 60 horas de atividades de QA282, QG108, QG109, QG564 e 140 horas de atividades de um conjunto de disciplinas do eixo 3 (de onde serão descontadas). As disciplinas QG109 e QA282 envolvem a elaboração de relatórios dos experimentos que são realizados, oportunizando a revisão de Língua Portuguesa, já que há o processo de orientação para a redação e a correção comentada. Na disciplina QG760 também há forte ênfase na linguagem como ferramenta de ensino, trabalho e aprendizagem.

Além disso, uma extensa colaboração da Faculdade de Educação, do Instituto de Biologia e do Instituto de Geociências da UNICAMP foi integrada nessa estrutura curricular para qualificar a Licenciatura em Química e em Ciências a partir da colaboração dos Docentes de destacada e reconhecida experiência em temáticas essenciais para formação dos novos professores. Inseridos em um cenário diversificado e  competitivo, a carga horária total do curso foi cuidadosamente avaliada para garantir condições de formação com a excelência típica dos cursos da UNICAMP sem atingir um valor muito elevado que desencorajaria a opção dos estudantes pela licenciatura, o que não se pode arriscar que aconteça de forma alguma. Esse tema tornou-se ainda mais relevante, com a inclusão da integração ensino e extensão na graduação, que exige que 10% da carga horária total do curso estejam associadas à extensão. Também, como já exposto no capítulo das Inovações Curriculares, novas disciplinas das áreas de biologia e geociências foram incluídas para atingirmos as exigências para a habilitação de Licencitura em Química e em Ciências. Nesta direção, alguns conteúdos da matriz curricular anterior foram suprimidos – QG005, QG362, EP094 e EP372 – sem qualquer  ônus à formação qualificada do futuro professor de química e de ciências, ao contrário, vislumbramos que a estrutura curricular resultante tem grandes atrativos que poderão estimular o aumento do número de interessados em cursar a licenciatura em quimica e em ciências.

O conteúdo relacionado com conhecimentos didáticos pedagógicos, fundamentos da educação, metodologias ou práticas de ensino, referente ao eixo 2 da Deliberação CEE n^o 154/2017, é abordado em disciplinas do IQ-UNICAMP, sendo algumas já existentes (QF535 e QG551), reservando-se dois créditos em disciplinas de Tópicos Especiais (QG98x) a serem oferecidos sob demanda para atender especificidades e conferir maior dinamismo à estrutura que fica flexível para se atualizar constantemente. Outras disciplinas são de reponsabilidade da Faculdade de Educação, sendo que algumas já integravam a estrutura anterior (EL212, EL485, EL511, EL683, EL213, esta última com foco na formação do professor para atuar na educação inclusiva) e outras foram incorporadas para harmonicamente qualificar a nova estrutura curricular, como EL111 (que também se adequa à necessidade de promover o desenvolvimento da comunicação e expressão enquanto habilidades indispensáveis para a atuação dos professores de Química), além de EL109 e EP152. Complementam o eixo 2 as disciplinas QL701, QG771, QG332 e QG760, sendo que esta última irá trabalhar os conceitos do eixo 2 dentro do contexto da extensão.

Conhecimentos específicos de Química e de Ciências, em especial das áreas de biologia e geociências, para a formação de professores são abordados nas disciplinas do eixo 3 da Deliberação CEE n^o 154/2017 e atendem as orientações oficiais.

Atividades relacionadas com práticas como componentes curriculares (PCC), do eixo 4 da Deliberação CEE n^o 154/2017 estão distribuídas em diversas disciplinas oferecidas pelo IQ-UNICAMP, incluindo conteúdo químico para articular especificidades do conhecimento químico com conhecimentos pedagógicos. Isso é previsto para ser desenvolvido a partir das disciplinas como QL701, QG771 e estágios (uma vez que há aulas presenciais com o docente responsável pela disciplina e todos os licenciandos estagiários matriculados), além de aspectos mais pontuais em QG109, QG464 e QA282, principalmente envolvendo o uso de experimentos ou demonstrações para ilustrar os conceitos fundamentais de química, facilitando a compreensão dos alunos.

A integração dos licenciandos às escolas em sua profissionalização ocorre a partir do estágio obrigatório que se concretiza em quatro disciplinas que contemplam o eixo 5 da Deliberação CEE n^o 154/2017, sendo duas oferecidas pela faculdade de Educação (EL774 e EL886) com caráter abrangente, de tomada da escola com lócus de trabalho, e em duas outras disciplinas de responsabilidade de IQ-UNICAMP (QG680 e QG880) com grande destaque para as ações formativas para aulas de química. Essas duas últimas disciplinas são organizadas de forma diferenciada com pequena carga horária fora da escola para articulação de práticas como componentes curriculares.

Finalmente, o eixo 6 da Deliberação CEE n^o 154/2017 envolve oito disciplinas que articulam atividades teórico práticas de aprofundamento, contemplando as diferentes áreas de formação do licenciado em química e em ciências que também se integram com o eixo 2 e 3. Em EL109, estrategicamente inserida no penúmtimo semestre do curso, aprofunda-se a perspectiva da pesquisa no ensino de ciências, desejável para a formação do professor proativo e pode despertar o interesse pela pós- graduação, como potencial candidato ao programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM) da UNICAMP. Cabe apontar que as necessidades formativas para o futuro professor atuar numa perspectiva de educação inclusiva também são tratadas em QG332, QG771, QG760 e QL701.

É importante destacar outros aspectos meritórios dessa estrutura curricular em vários pontos. Em diversas disciplinas estão presentes atividades planejadas para desenvolver e estimular o domínio da língua portuguesa para produção, análise e comunicação oral. Em disciplinas experimentais, como F129, F329, QG109, QA282, QG464 e QF634 há forte ênfase na análise crítica de textos científicos e dados experimentais, e o desenvolvimento da redação técnica para produção de relatórios científicos; em QG464, além desses aspectos, há ênfase na elaboração (planejamento, execução e aplicação) de experimentos didáticos e apresentação oral. Em QG760 e QL701, todos esses aspectos são integrados, inserindo-se também a introdução de discussão e aplicação de tecnologias educacionais para o desenvolvimento de projetos no contexto da extensão; a produção de textos e organização de apresentações orais constituem as práticas rotineiras do desenvolvimento das atividades das aulas, com foco na introdução e na exploração de estratégias de comunicação e expressão inclusive em mídias digitais. A estratégia de desenvolvimento de projetos em várias disciplinas favorece diversificar os processos educativos com práticas que buscam a estimular a autonomia como característica positiva de atuação profissional. Isso também é praticado nas disciplinas de estágio.

Todos os estudantes do IQ-UNICAMP são encorajados a participar de intercâmbios em universidades do exterior, para atividades de ensino e pesquisa. Para atividades de graduação, o IQ-UNICAMP participa de programas como Mobilidade Santander Universidades; AUGM (estudantes passam um semestre em universidades do Grupo de Montevidéu, com reciprocidade para o IQ-UNICAMP receber estudantes estrangeiros); além de outras universidades europeias, principalmente na Alemanha, Áustria, Dinamarca e França, com as quais a UNICAMP mantém parceria acadêmica.

Estão em tramitação acordos para estabelecimento de convênio de cooperação, inclusive para mobilidade estudantil ao nível de graduação com Universidad de Zaragoza (Espanha) e com Universidad Nacional Autónoma de México (México), além do Programa de Cooperación e Integración Universitaria de América Latina y el Caribe” – PCIU.

Periodicamente, workshops são organizados com os estudantes que participaram de intercâmbios no exterior, para que possam compartilhar suas experiências, contribuir para a expansão dos programas e motivar a participação de outros estudantes.

Atentos aos editais para intercâmbio específico de estudantes da Licenciatura, como o Programa Licenciaturas Internacionais, da CAPES, há esforços para manter o estímulo à participação de licenciandos do IQ-UNICAMP que atendam às prerrogativas de perfil para candidatura. Essa é mais uma forma de fomentar a inclusão dos futuros professores de química em programas de intercâmbio internacional.

É importante destacar também esforços institucionais para parcerias acadêmicas internacionais específicas inclusive para coordenadores de graduação, a cargo da Diretoria Executiva de Relações Internacionais (DERI – UNICAMP).

Finalmente, apontamos que os cursos de Bacharelado (05-AA) e Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD e 50) mantêm convênio de duplo-diploma com as escolas do grupo PARISTECH e, desde 2014, esses cursos são acreditados pela Royal Society of Chemistry (RSC). A RSC é uma das mais importantes organizações do mundo de apoio às ciências químicas. A acreditação é um certificado que os cursos de Bacharelado (05-AA) e Bacharelado em Química Tecnológica (05-AD e 50) oferecem uma formação de alta qualidade, dentro de parâmetros internacionais. Mais que um selo, a certificação pela RSC demonstra a disposição do IQ-UNICAMP em estabelecer parcerias com interlocutores internacionais de alto nível. A RSC não possui processo de acreditação para cursos de Licenciatura.

Semestralmente, realiza-se oficialmente no âmbito da universidade uma reunião para Avaliação e Discussão de Cursos. Este processo é realizado durante o período letivo, com dispensa de aulas e ampla divulgação para maximizar o número de participantes, já que é um processo voluntário, coordenado pela Comissão de Graduação. Estas avaliações vêm integrando os estudantes e a coordenação em importantes discussões, com a participação dos Docentes do IQ-UNICAMP, sobre questões como reestruturação curricular, novas demandas do mercado de trabalho e outras temáticas de relevância acadêmica e social.

Uma importante ação fruto do processo de acreditação dos cursos do IQ-UNICAMP pela Royal Society of Chemistry foi a introdução de um Processo Interno Formal de Checagem e Revisão de Provas para garantir a consistência no conteúdo e nos níveis das avaliações. Fruto de um longo processo de discussão, que teve início com a acreditação em 2014, o IQ-UNICAMP está implementando um modelo que talvez seja inédito no país. Todas as provas de graduação, antes de serem aplicadas aos estudantes, serão avaliadas pelos pares docentes. Isso busca assegurar uma uniformização do ensino e tornar as disciplinas e avaliações institucionais e não personificadas. Para o estudante é bom porque significa que a instituição está preocupada com as avaliações que estão chegando aos estudantes bem como por ser um instrumento de acompanhamento do cumprimento dos conteúdos programáticos das disciplinas.

Exercício Profissional

A Lei Federal n^o 2800, de 18/06/1956, regulamenta o exercício da profissão. O Decreto Federal n^o 085877, de 07/04/1981, regulamenta a mencionada lei.

Reconhecimento

Bacharelado em Química: Decreto Federal n° 70732 de 19/06/1972 e renovado pela Portaria CEE/GP n° 38 de 17/02/2016

Bacharelado em Química Tecnológica: Decreto Federal n° 70732 de 19/06/1972 e renovado pela Portaria CEE/GP n° 38 de 17/02/2016

Licenciatura em Química: Decreto Federal n° 76941 de 30/12/1975 e renovado pela Portaria CEE/GP nº 156 de 02/05/2018.

CURSO 05 – QUÍMICA (INTEGRAL)

 Integralização

Para se graduar neste curso, o aluno deverá perfazer carga horária, total de créditos e cursar as disciplinas de acordo com sua opção dentre as habilitações oferecidas:

 Bacharelado em Química – Habilitação AA: 192 créditos, equivalentes a 2880 horas-aula de atividades supervisionadas. O curso poderá ser integralizado em 08 semestres, conforme sugestão da unidade para o cumprimento do currículo pleno, sendo 12 semestres o prazo máximo de integralização.

 Bacharelado em Química Tecnológica – Habilitação AD: 196 créditos, equivalentes a 2940 horas-aula de atividades supervisionadas. O curso poderá ser integralizado em 08 semestres, conforme sugestão da unidade para o cumprimento do currículo pleno, sendo 12 semestres o prazo máximo de integralização.

 Licenciatura em Química e em Ciências – Habilitação AE: 234 créditos, equivalentes a 3510 horas-aula de atividades supervisionadas. O curso poderá ser integralizado em 8 semestres, conforme sugestão da unidade para o cumprimento do currículo pleno, sendo 12 semestres o prazo máximo de integralização.

CURSO 50 – QUÍMICA TECNOLÓGICA (NOTURNO)

 Integralização

Para se graduar neste curso, o aluno deverá obter o total de 192 créditos, correspondentes a 2880 horas-aula de atividades supervisionadas. O curso poderá ser integralizado em 10 semestres, conforme sugestão da unidade para o cumprimento do currículo pleno, sendo 16 semestres o prazo máximo de integralização.

O ingresso em todos os cursos do IQ-UNICAMP ocorre via vestibular, conduzido pela COMVEST, com entrada anual e regime de matrícula semestral. Os cursos de Química (05-Integral) e Química Tecnológica (50-Noturno) possuem entradas independentes no vestibular. O curso de Química (05-Integral) possui entrada única para as três habilitações (AA, AD e AE), sendo que todos os ingressantes no curso 05 são automaticamente matriculados na habilitação AD (Bacharelado em Química Tecnológica) e todos podem alterar essa opção a partir do segundo semestre letivo. Sendo assim, o estudante pode optar por cursar a Licenciatura em Química e em Ciências ao final do primeiro semestre, único semestre comum aos três cursos oferecidos pelo IQ-UNICAMP no período integral. Nesta concepção não se limita o número de vagas entre as habilitações, portanto, não há limite de vagas para a Licenciatura e entre as demais habilitações. A especificidade das disciplinas e a sequência proposta praticamente impedem que a Licenciatura seja cursada como apêndice do bacharelado, sendo mais uma estratégia que contribui para o estabelecimento de sua identidade.

A Tabela 15 apresenta o número de vagas e as formas de ingresso nos cursos do IQ-UNICAMP.

Tabela 15. Número de vagas e as formas de ingresso nos cursos do IQ-UNICAMP

1 e 3 – Vagas extras (adicionais) e 2 – Vagas não extras,incluídas dentre as 70 e 40 vagas disponilizadas para os cursos 05 e 50, respectivamente.

Para os cursos 05 e 50, além das vagas disponibilizadas no Vestibular Unicamp conduzido pela COMVEST (70 e 40, respectivamente para os cursos 05 e 50) são disponibilizadas vagas extras (adicionais) para egressos do programa PROFIS:

PROFIS é o Programa de Formação Interdisciplinar Superior da UNICAMP. É um curso sequencial de período integral com 117 créditos, correspondentes a 1755 horas de aula, que podem ser completados em 4 semestres (máximo 6 semestres). Seus egressos concorrem a um conjunto de vagas em todos os cursos de graduação da UNICAMP, dispensando o vestibular. Maiores informações estão na página da Pró-Reitoria de Graduação da UNICAMP, disponível em http://profis.prg.unicamp.br/index.php

A UNICAMP possui um mecanismo de ingresso via Editais Olimpíadas de Conhecimento e Competições Científicas ou Modalidades Similares, conduzido pela COMVEST, para ingresso nos cursos de graduação. Nesse edital, publicado anualmente de forma concomitante com o Vestibular Unicamp, o IQ-UNICAMP disponibilizada 07 (sete) vagas para o curso 05 e 04 (quatro) vagas para o curso 50. Essas não são vagas extras e estão incluídas dentro das 70 e 40 vagas disponíveis para os cursos 05 e 50, respectivamente. As vagas que não forem preenchidas são transferidas para o Vestibular Unicamp. As informações sobre o Edital Olimpíadas de Conhecimento e Competições Científicas ou Modalidades Similares são publicadas no site da COMVEST (www.comvest.unicamp.br). Esta modalidade de ingresso foi instituída pela Deliberação CONSU-A-32/2017, que dispõe sobre os sistemas de ingresso aos cursos de Graduação da Unicamp.

A Deliberação CONSU-A-32/2017 também implementou o Vestibular Indígena. O IQ-UNICAMP disponibiliza 2 vagas extras (adicionais) para os cursos 05 e 50. As informações sobre o Vestibular Indígena são publicadas no site da COMVEST (www.comvest.unicamp.br)

Vale ainda destacar que todo estudante egresso dos cursos do IQ-UNICAMP (05 e 50) pode reingressar em outros cursos da UNICAMP, conforme a Tabela 16, mediante aprovação das Coordenações de Graduação envolvidas nas disciplinas a serem cursadas pelo reingressante no novo curso ou habilitação. Esta possibilidade expande consideravelmente a possibilidade de acesso ao curso de licenciatura.

Tabela 16. Possibilidade de reingresso em cursos da UNICAMP de egressos dos cursos do IQ-UNICAMP

Os Estágios Acadêmicos para estudantes dos Cursos de Graduação da UNICAMP estão sujeitos à regulamentação descrita na Resolução GR n° 75/2021, de 02 de dezembro de 2021, que:

“dispõe sobre as regras para a realização de estágios acadêmicos pelos estudantes de Graduação”.

A autorização e o acompanhamento contratual dos estágios são de responsabilidade do Coordenador Associado de Graduação do IQ-UNICAMP e tem apoio do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE-UNICAMP), que administra todos os contratos e convênios. Todos os estágios são oficializados mediante a assinatura de contrato entre o estudante, a contratante e a UNICAMP, sendo que para os estágios não obrigatórios a contratação deve ser precedida pela celebração de convênio com a empresa interessada (indústria ou escola, dependendo do ramo de atuação), em respeito ao Artigo 8º da Lei nº. 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre os estágios de estudantes de instituições de educação superior, da educação profissional e do ensino médio, inclusive nas modalidades de educação de jovens e adultos e de educação especial.

Art. 8º É facultado às instituições de ensino celebrar com entes públicos e privados convênio de concessão de estágio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades programadas para seus educandos e as condições de que tratam os arts. 6^o a 14 desta Lei.

Neste contexto, já existe um conjunto de instituições de ensino de Campinas e cidades da região, conveniadas com o SAE-UNICAMP. Os estágios que integram este projeto são concebidos de acordo com a definição do § 1 do Artigo 1º da Lei n^o 11.788/2008:

Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular, em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

Para o Bacharelado em Química Tecnológica (05 e 50), o estágio é obrigatório (mínimo de 120 h, associado à disciplina QG080) e deve ser efetuado após integralização de 75 % dos créditos.

A validade do estágio está associada à empresa (pública ou privada) onde ele será realizado, tendo como base as atribuições das atividades que serão desenvolvidas pelo aluno. Assim, o tipo de estágio desejado é aquele que proporcione ao aluno consolidar perfil profissional adequado, conforme estabelecido na Resolução Normativa do Conselho Federal de Química nº 36, de 25/04/74, excetuando-se a atribuição de número 4 (Exercício  do magistério, respeitada a legislação específica).

Os estudantes da habilitação 05-AA realizam, nos dois últimos semestres do curso, as disciplinas de Projetos de Pesquisa em Química (QG770 e QG870, total de 300 h), na qual têm contato direto com a pesquisa científica. Os créditos da disciplina QG770 visam definir o tema de pesquisa e planejar os experimentos a serem realizados, enquanto a disciplina subsequente (QG870) está reservada para a execução, análise de resultados e elaboração de monografia sobre o trabalho realizado.

O curso de Licenciatura em Química e em Ciências tem integrado o Estágio Supervisionado como atividade curricular de destaque e com proposta abrangente. Este estágio deve ser cumprido a partir da metade do curso em um conjunto de quatro disciplinas (EL774, EL886, QG680 e QG880), com duração de um semestre letivo cada uma, totalizando 450 horas. A proposta de estágio a ser desenvolvido pelo estudante deve ser uma atividade didática contínua, que deve contemplar os diferentes espaços com suas respectivas peculiaridades do campo de estágio, incluindo salas de aula, laboratórios de ensino e espaços de educação não formal, como museus e centros de ciências, bem como atividades envolvidas na organização e/ou participação em programas de divulgação científica como: Química em Ação, SIMPEQ e SIMPEQuinho (integrados no projeto institucional do Programa Novos Talentos da CAPES, desde 2011) Show da Química, Feira de Ciências, UNICAMP de Portas Abertas (UPA), etc, mediante a supervisão do profissional que coordene e atue nesses campos.

Além dos estágios obrigatórios previstos para cada habilitação, todos os estudantes são encorajados a realizar estágios opcionais, de acordo com as normas definidas pela Coordenadoria de Graduação do IQ-UNICAMP, que são avaliadas periodicamente para constante atualização. Para estágios não obrigatórios que os estudantes buscam durante sua formação, já consta no banco de dados do SAE-UNICAMP um conjunto extenso de empresas conveniadas, além de instituições de ensino.

Como opção de integrar os estudantes em atividades profissionais também se inclui o estímulo à participação em programas de iniciação à docência (PIBID-CAPES) e iniciação científica (PIBIC- CNPq e FAPESP).

PROPOSTA PARA CUMPRIMENTO DO CURRÍCULO PLENO DOS CURSOS DO IQ-UNICAMP

A Tabela 15 apresenta a proposta para cumprimento do currículo pleno dos cursos do IQ-UNICAMP.

Tabela 15. Proposta para cumprimento do currículo pleno dos cursos do IQ-UNICAMP

15. DA ESTRUTURA DO CURSO 05 – QUÍMICA

Tabela 16. Disciplinas do núcleo comum do Curso 05.

15.1 HABILITAÇÃO AA – Bacharelado em Química

Tabela 17. Disciplinas que o estudante da habilitação 05-AA deverá cumprir, além das disciplinas do núcleo apresentadas na Tabela 16.

Também devem ser cumpridos 16 créditos de disciplinas eletivas, sendo:

1. 8 créditos dentre as disciplinas do IQ: QA85-, QA91-, QA92-, QA93-, QF85-, QF93-, QF94-, QF95-, QG95-, QG96-, QG97-,QG98-, QI85-, QI94-, QI95-, QI96-, QO85-, QO92-, QO93-, QO94-
2. 8 créditos dentre disciplinas de extensão EX da Unicamp

A relação completa das disciplinas eletivas que compõe o bloco [QA85-, QA91-, QA92-, QA93-, QF85-, QF93-, QF94-, QF95-, QG95-, QG96-, QG97-,QG98-, QI85-, QI94-, QI95-, QI96-, QO85-, QO92-, QO93-, QO94-] estão listadas ao final deste documento na Tabela 25 , visto que esse bloco é comum para os cursos 05 (habilitações AA e AD) e curso 50.

Tabela 18. Proposta para integralização do currículo pleno da habilitação 05-AA

15.2. HABILITAÇÃO AD – Bacharelado em Química

Tabela 19. Disciplinas que o estudante da habilitação AD deverá cumprir, além das disciplinas do núcleo apresentadas na Tabela 16.

Também devem ser cumpridos 16 créditos de disciplinas eletivas, sendo:

8 créditos dentre as disciplinas do IQ: QA85-, QA91-, QA92-, QA93-, QF85-, QF93-, QF94-, QF95-, QG95-, QG96-, QG97-,QG98-, QI85-, QI94-, QI95-, QI96-, QO85-, QO92-, QO93-, QO94-

8 créditos dentre disciplinas de extensão EX da Unicamp

Tabela 20. Proposta para integralização do currículo pleno da habilitação 05-AD

15.3. HABILITAÇÃO AE – Licenciatura em Química e em Ciências

Tabela 21. Disciplinas que o estudante da habilitação 05-AE deverá cumprir, além das disciplinas do núcleo apresentadas na Tabela 16.

Também devem ser cumpridos 4 créditos de disciplinas eletivas, sendo:

Tabela 22. Proposta para integralização do currículo pleno da habilitação 05-AE

16. DA ESTRUTURA DO CURSO 50 – QUÍMICA TECNOLÓGICA

Tabela 23. Disciplinas do núcleo comum do Curso 50.

Também devem ser cumpridos 12 créditos de disciplinas eletivas, sendo:

4 créditos dentre as disciplinas do IQ: QA85-, QA91-, QA92-, QA93-, QF85-, QF93-, QF94-, QF95-, QG95-, QG96-, QG97-,QG98-, QI85-, QI94-, QI95-, QI96-, QO85-, QO92-, QO93-, QO94-

8 créditos dentre disciplinas de extensão EX da Unicamp

Tabela 24. Proposta para integralização do currículo pleno curso 50.

Tabela 25. Relação das disciplinas eletivas eletivas do bloco [QA85-, QA91-, QA92-, QA93-, QF85-, QF93-, QF94-, QF95-, QG95-, QG96-, QG97-,QG98-, QI85-, QI94-, QI95-, QI96-, QO85-, QO92-, QO93-, QO94-]